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北京地区全国“双减”政策落实研究共同体日前在北京宏志中学揭牌。未来，共同体将围绕“双减”开展系列论坛和论文、案例征集活动，同时吸纳更多的学校加入，不断扩大成果影响，广泛推广北京经验，让“双减”真正落地。

2021年，国家出台“双减”政策。在落实“双减”政策的过程中，本市各级教育行政部门和中小学校立足区校自身的教育实践，积极探索，陆续推出了一些经验和做法。为此，全国教育科学“十四五”规划国家重点课题组、全国基础教育改革实验项目办公室，以“十四五”规划国家重点课题《“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究》为科研平台，以东城和通州两区的部分学校为依托，成立北京地区全国“双减”政策落实研究共同体。

共同体成员包括：东城区教育科学研究院、通州区教师研修中心两个全国“双减”改革项目核心实验区，北京宏志中学全国“双减”改革项目核心基地，北京市第一七一中学、北京市广渠门中学等16个全国“双减”改革项目实验基地，以及北京市第十一中学等多个全国重点实验室。北京宏志中学党总支书记、校长蔡雷表示，未来，共同体将围绕“双减”开展系列论坛和论文、案例征集活动，同时吸纳更多的学校加入，不断扩大成果影响，广泛推广北京经验，让“双减”真正落地。

北京地区全国课题组实践研究推进会同日举办。会上，老师们从大单元作业纵向设计、课堂提质增效、精准教学实施路径和监测评价体系构建等维度，分享了落实“双减”过程中的经验。

北京宏志中学地理教师彭敏说，“双减”后，学校制定了特色的高质量作业改革方案，方案强调横纵关联衔接的作业体系，形成了基于新课程标准的大单元作业体系，并针对学科作业设计、作业布置、作业批改、作业分析、作业讲评、作业辅导等方面进行系统改进，切实减轻学生作业负担。基于第一轮作业的探索成果，彭敏认为，大单元项目值得在初高中全学段中进行推广实践。

灯市口小学优质教育资源带教学副校长宋燕晖分享了“双减”背景下基于学情实施有效教学的思考与行动。宋燕晖表示，推进校内教育的“提质增效”是落实“双减”的重要工作，需要对学校、教师、学生各方角色进行再思考。她认为，要依托校本研修，赋能教师发展；以作业为切口，撬动课堂教与学；同时依托课题引领，立足学情分析，探寻课堂提质路径。

东城区教育科学研究院“双减”部主任魏民指出，其团队初步构建了区域中小学“双减”实施成效评价框架，下一步将对框架继续完善，并从学校办学、课程、教学、课后服务等方面设置评价要素，对学校“双减”落实成效进行监测，就“双减”落实过程中的关键问题、困难与破解之道等进行探讨；并运用监测结果， 促进学校教育发展与区域教育质量进一步提升。

通州区教师研修中心主任孙翠松表示，通过数据赋能各个教学环节，老师们能更加客观准确地掌握学生学情。未来应继续推进教师数据素养提升，同时发掘优秀教师，积累精准教学典型课例，凝练精准教学研究成果等。

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